Жасанды интеллект туралы балалардың өз ой-пікірлері
Жасанды интеллект (ЖИ) өмірімізге кеңінен енген сайын, оның балалар арасында қалай қабылданатыны қызықты мәселе ретінде тұр. Бұл тақырып өзекті, себебі жасөспірімдер – технологияны белсенді игеретін және болашақтың негізгі қолданушылары болатын топ. Олардың ЖИ туралы көзқарастары мен тәжірибелері осы технологияның қоғамдағы орны мен әсерін түсінудің маңызды бөлігі.
Жасанды интеллекттің балалар арасында танылуы және қабылдануы
ЖИ туралы балалардың пікірлері көпқырлы әрі күрделі. 10-18 жас аралығындағы жасөспірімдер арасында осы технологияға қатысты екіұдай сезімдер бар. Кейбірі оны тек ойын-сауық немесе оқу үшін қолданса, енді біреулері оны сыбайлас жемқорлық мақсатында пайдаланады деп мойындайды. Басқалары ЖИ-дің қоршаған ортаға зиянына алаңдайды немесе оның шығармашылық пен сыни ойлау қабілеттерін төмендететініне сенеді.
Алайда, зерттеулерге сәйкес, ЖИ-мен жұмыс істеуді мойындағандар басым көпшілігі оны бірқалыпты әрі қарапайым тәсілдермен қолданады. Мектеп жасындағы балалардың басым бөлігі бұл технологияға әлі аса назар аудармайды және оны ешкімдей қажеттілік ретінде талап етпейді. Көп жағдайда ең алғаш рет ЖИ-мен танысуы ата-аналары мен мектеп бағдарламасы арқылы жүреді, немесе Құрылғылары мен қосымшаларында ЖИ функциялары әдейі байқалмайды.
Балалардың ЖИ-ге қатысты алған тәжірибесі мен пікірі
Мысалы, бағдарлама жазумен айналысатын Реми (16 жас) технологияны қызықты әрі болашақта даму перспективасы бар жаңалық ретінде қарастырады, бірақ қазіргі кезде ол әдеттегі мектеп тапсырмаларын әлсіретеді деп ойлайды. Реми өзінің тәжірибесінде ЖИ-дің бағдарламалық код жазуда әлі де кемшіліктері бар екенін атап өтеді.
18 жастағы инженерлік мамандықты оқитын Даниэль ЖИ-дің өзіндік натуралды жаман немесе жақсы жақтары жоқ екенін, оның қолданушыларына байланысты екенін айтады. Ол технологияның білім беру мен медицинада қолданысы арқылы көп адамға көмектесетінін мысал етеді.
Огайо штатынан 14 жастағы Уэсли ЖИ-ді мектеп тапсырмаларын орындау мен ойын жобаларды жетілдіру үшін қолданатынын, бірақ шығармашылық ойлау қабілетін төмендету қауіпін сезінетіні туралы бөліседі. Кейде ойын-сауық үшін чатботтармен сөйлеседі, бірақ оларды аса қызықты деп санамайды.
Ал Нью-Йорктегі 17 жастағы Хейзел, табиғат жанашыры ретінде, ЖИ деректерін өңдейтін және сақтау үшін құрылған дата-орталықтардың қоршаған ортаға зиянына алаңдайды. Ол экологиялық мәселелерді негізге ала отырып, бұл технологиямен араласудан аулақ жүреді.
ЖИ қоғам мен білім саласына әсері
Жасөспірімдер арасында жүргізілген сауалнама деректері бойынша, АҚШ-та 57%-ы ақпарат іздеу кезінде, 54%-ы оқу жұмысына көмек ретінде, ал 47%-ы ойын-сауық мақсатында чатботтарды қолданады. Эмоционалдық қолдау үшін ЖИ-ні пайдаланушылар саны айтарлықтай аз – небәрі 12% ғана.
Сонымен қатар, ЖИ қоғамның демократиялық қатысу дәрежесін арттыруға септеседі. Next Voters жобасының мысалында жасөспірімдер күрделі үкіметтік құжаттарды қарапайым тілге аударып, маңызды ақпаратты қолжетімді етіп беру арқылы азаматтық сауаттылықты жоғарылатуға тырысуда.
Балалардың ЖИ-дегі қауіпсіздік пен жеке бақылау қажеттілігі
Балалар мен жасөспірімдердің кейбірі ақпараттың сапасына сенбеуі, жалған немесе зиянды контенттің ықтималдығына алаңдайды. Бұл қауіптерді азайту үшін ЖИ-ді қалай дұрыс әрі қауіпсіз пайдалануға үйрету міндеті туындайды. Олар технологияны толықтай құрбан етіп тастау орнына, оны ақылмен, өз бақылауында ұстау керек екенін түсінеді.
Бұл процесс көлік жүргізуді үйретумен ұқсас: балаларды мүлдем жолдан алшақтатудың орнына, жартылай тәуекелі бар жағдайда жол ережелерін түсіндіру қажет.
Қорытынды
Балалар мен жасөспірімдердің ЖИ-ге ешкімге ұқсамайтын көзқарастары бар. Бұл технологияға деген сенім мен қауіптің араласқан пейзажын көрсетеді. Олар оны үйренуге және пайдалануға ынталы болғанымен, өзіндік саналарын және қоғамдық әсерлерді ескеріп, оның қауіпті жақтарынан сақтануға тырысады. Яғни, ЖИ баланың болашақ өмірінде маңызды құралға айналуға ниетті, бірақ оны дұрыс басқару және бақылау қажеттігін түсінеді.
Дереккөз: MIT Technology Review
